Descobrimos que muitas escolas em nossos locais de pesquisa reconhecem que as mÃdias sociais são, ao mesmo tempo, um auxÃlio no aprendizado informal e uma distração da educação formal. Frequentemente beneficiam principalmente famÃlias de baixa renda com poucos prospectos de uma educação formal.
Com acesso limitado à educação formal, muitas pessoas recorrem à s mÃdias sociais, particularmente a vÃdeos no YouTube, como uma fonte importante de educação.
Embora as pessoas reclamem frequentemente das mÃdias sociais como uma ameaça à educação, este filme mostra como elas se tornaram um ativo extremamente valioso para a comunicação entre pais, professores e alunos em uma escola primária.
Tipicamente, escolas com recursos veem as mÃdias sociais como uma distração enquanto aquelas com alunos de famÃlias de baixa renda veem as mÃdias sociais como uma importante fonte de educação.
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As mÃdias sociais são frequentemente vistas como uma distração, então os pais tentam evitar que as crianças usem as mÃdias sociais por acharem que isso as distrairia das lições de casa.
Aqui, novamente observamos pessoas preocupadas que as mÃdias sociais e outras atividades possam se tornar uma distração da educação para uma criança pequena.
A situação para operários é similar à s experiências identificadas em nosso local de pesquisa brasileiro, e não à quelas observadas na China rural. Aqui, as pessoas esperam trabalhar em fábricas e têm menos interesse em educação formal, assim, recorrem à s mÃdias sociais como uma fonte de informações e conhecimento prático
Uma contradição pode ser vista no fato de que, embora a maioria dos adultos veja as mÃdias sociais como um impedimento à educação formal, ainda assim encorajam seus filhos a estarem nas mÃdias sociais e a adotarem novas tecnologias, para serem como todo mundo.